除了專業還要懂得如何讓孩子們笑
第一社會福利基金會附屬的第一兒童發展中心，有草莓、西瓜、香蕉、蘋果和橘子班，而我是草莓班的教保老師。草莓班老師多半幼稚、無厘頭，常常自帶「笑果」，因為營造歡樂的氛圍，正是我們的必備技能之一。
草莓班老師服務的，是腦性麻痺班級，一個以肢體障礙孩子為主的班級──這裡的孩子，想維持一個簡單的抬手動作，都必須以「秒」為時間單位來訓練。班上許多孩子已經三、四歲了，卻連基本的坐好、站好、走好都無法做到。為了幫助他們，草莓班老師就要落實「引導式教育」（註），將復健放入日常生活中，譬如用聲光吸引孩子抬手或邁步。畢竟，對肢體障礙的孩子來說，他們可能從出生幾個月後就開始頻繁進行乏味、無趣又痛苦的復健課程，藉由音樂、生動教具、老師的無厘頭搞笑等，可以讓復健活動變得好玩，而「玩」才有可能永遠讓孩子不覺得累，願意持續進行。
我們常稱個案為小草莓，並喜歡用相機拍下小草莓的點點滴滴：他們努力復健的樣子、下課玩玩具的表情、被老師幼稚惡整的無奈……這些紀錄除了是想讓自己記住他們努力的模樣，也是為了讓他們親眼看見自己很棒、很優秀的一面。
比起總是聽老師說：「哇，你站得好挺喔！」實際看到自己的表現才更有真實感，也更能理解老師的意思，進一步對自己產生自信。我們沒想到的是，這個舉動不知不覺養成小草莓愛拍照的習慣。有的小草莓非常機靈，一看到相機就會對準鏡頭，擺出不同pose讓老師拍，甚至在做高難度動作時，主動要求拍攝。也曾有老師利用手機的自拍功能，吸引小草莓低頭看老師期望他注意的地方。長期潛移默化下，攝影已成為小草莓最佳的增強物與鼓勵了。
有顆熱忱的心，什麼苦都不怕
我的父母是我從開始工作到現在，整個過程裡的最佳見證人。他們看著我回家明明很累，卻仍想著要製作或尋找適合學生的教具，假日休息時間也往往拿去研習進修。且由於腦麻的孩子會有肌肉張力的問題，在高張狀況下幫孩子做復健，因肌肉緊繃，四肢僵硬不好彎曲，老師往往需要用到全身力氣，才能幫孩子完成復健動作。長久下來，肌肉痠痛是家常便飯，而為了舒緩痠痛，三天兩頭跑中醫診所針灸、包紮得像麵龜一樣，就成為我們的常態。過去曾有一段時間，我和同事會一起在中醫診所打卡、上傳不同部位的針灸照，數算彼此扎了幾針，以此作為樂趣呢。
很多人會問，這麼累又搞得全身是傷，為什麼還要繼續？但老實說，天底下有哪一份工作不辛苦？再說，當一個人對自己的工作有熱忱時，再苦都會覺得值得。儘管父母不時對我露出心疼的表情，他們終歸沒有要我辭職換一份工作，一直給予我最多的支持與陪伴。
長期與家人分享工作、分享孩子的趣事與成長，以及一些早期療育的概念，爸媽竟也被我傳染出門會看玩具的習慣，還拍照問我：「這個玩具妳的學生有沒有辦法玩？」但這一切的改變不全是我的功勞，也要歸功於可愛的學生們，因為他們的萌照收服了我爸媽的心。其實，不只是我爸媽，小草莓也收服了許許多多實習生的心，讓他們在有空的時候，再回來第一兒童發展中心當志工，只為了看看小草莓的成長與進步！
註：引導式教育是一種透過遊戲活動及日常流程的安排，將訓練與復健動作融入生活情境及早療課程中的教育方式。強調以小組進行，將動作分解成小步驟，藉由節律性意向及小組動力，誘發服務對象的學習動機。