我覺得對許多有障礙的學生來說，教導他們“生活”是非常重要的事，我 們可以教導學生簡單數學概念及四則運算、圖形辨別等能力，讓學生能夠適應生活，解決日常生活的問題。（我想在教這些孩子的時候，多感官教學的應用是非常重要的。）
首先必須先讓學生了解數的意義及順序的觀念。我們可以運用具體的物品 ，例如蘋果、積木、球等，學生一邊玩（觸），老師便藉此告訴他數字的概念（聽），並要他重複（說），例如：放幾顆蘋果，學生拿第一個蘋果時，老師就說“一”，要求學生跟著說“一”，第二個就說“二”，讓他在實際操作中學得數的概念。
有了基本數的概念，便可教學生：
（１）說出自己的年齡。
（２）時間的觀念：利用真實的時鐘，告訴他們長針、短針（長短及形狀辨識）及其意義，使其能用嘴巴描述及用手寫出現在的時刻，知道幾點該起床、上學、吃飯、放學、睡覺；還有上下學通車，也必需有時間的概念 才能準時搭車；甚者可以教兒童計算大約多久的時間可以從家裡走到車 站，才不致遲到；大約坐多久會到達目的地，可以提早準備下車。
（３）在日期方面：除了讓他們能正確說出幾月幾日星期幾之外，還要能區別昨天、今天、明天的意義。
我們也可以用“實際操作”的方法（對視障的兒童尤其重要），建立學生 形狀、大小、長短、重量、容量等概念。
（１）學會形狀的辨識，可以讓他們知道鞋子有左右腳、手套有左右手，才不會穿錯，帽子也不會戴錯。
（２）學會容積概念，可以自己量米煮飯，或者做做布丁等小點心。在泡牛奶的時候可知道幾湯匙的奶粉需幾杯水。
（３）學會空間概念，知道東西南北上下前後等方位，可看得懂地圖比較不會迷路，就算迷路可以描述自己的方位，別人也可以找到他。有了位置的概念，對生活的適應也有幫助，例如：知道教室在那裡，就不會找不到
教室而無法上課。
另外還可以教導其“歸類”的概念，這樣在整理、打掃的時候就可以有條 理，知道什麼樣的東西應該放在一起、放在那裡，平常就不會找不到東西，可養成整潔的習慣。
教導學生“製作圖表”，如作息時間表或者檢查表，列出明天該帶的東西 ，帶了就打ˇ，養成良好的習慣，家人也比較輕鬆。
教學生簡易的四則運算。四則運算非常大的功用是讓他們能運用金錢，如 買東西的時候正確付錢、找錢，還有平時管錢、記帳，增加他們自立的能力。 訓練此能力時，可以實際讓學生操作購買，經歷這樣的過程，讓學生真正學得這項能力。如果真的無法學會四則運算的學生，或許我們可以教他們使用電子計算機來協助他們的生活。
以上所說都是利用數學如何讓學生能來適應生活，維持正常的作息，這樣 不但兒童自己會較有成就感，也可減少家人與老師的負擔。