一、個案資料
1. 姓名：王小明
2. 性別：男
3. 年級：二年級
二、問題行為描述
1. 學習狀況：聽與理解能力不足、沒有自信、眼高手低、害怕膽小。
2. 學業狀況：數學平均40分，國語文能力較佳60分左右。
三、背景資料
1. 在家中排行 老么，且為獨子，深受全家寵愛，凡事依賴成性，（常父母、姊姊代勞慣了）。
2. 父母很熱心，開工廠，忙於工作應酬與人際交往，其父曾任學校家委員會長。
3. 很怕受罰，怕做錯，缺乏果斷與信心，會不斷重覆問，仍久久不敢下手，希望別人代勞。
四、分析與診斷
1. 依賴、怯懦，是因為家中老么，被寵溺的結果。
2. 缺乏果斷、眼高手低，是自信心缺乏、自我期許太高，姊姊皆太優秀之故。
3. 膽小退縮，稍為失敗就眼眶紅，淚欲滴，亦是驕寵又想有好表現的壓力使然。
4. 人際關係，封閉退縮。
五、輔導目標
1. 使其勇於嘗試，不怕失敗。
2. 凡事自己動手做，做中學，而非久看久問不敢下手。
3. 建立勇敢、自信心，並能與他人共同合作，享受團體樂趣。
4. 喜歡學習，充滿興趣，成績好壞不再是壓力。
六、輔導策略
1. 安排具有溫和個性的同學與他同坐，鼓勵鄰座同學儘量一起做功課使其學習興趣與課業同時進步。
2. 上課時多給與表現成就的機會，比較簡單的題目可以指定他回答，使其建立充分的信心，而對學習有成就感。
3. 美勞方面，常對他說『你會做，試試看』『對了，就是這樣。你做得很好！』
4. 與班上同學溝通，並請科任老師協助，給與適當的意鼓勵和輔導，使其對學習愈發有自信。
5. 負責班上的行政工作、幫老師收作業、負責借教具和放錄影帶，使能獨當一面，不再凡事依賴。
6. 利用電話晤談、家庭訪視，與家長保持聯絡，以共同掌握其生活作息、習慣，凡事能自己做就自己來，多予他鼓勵讚美：『你做得很好』雙方一起改善孩子依賴行為。
7. 實施團體輔導，以建立同學間感情，培養良好人際關係：如他擅長摺紙鶴和星星，慶生會時請他幫忙做，以增進同儕之間凝聚力。
七、結果
該生學業與人際關係及各項能力進步很多，由美勞科建立起自信擴張至其它學科，帶動進步，樂於學習，做事能力增強，樂於為班上服務，能與同學和睦相處。
八、心得與感想
每一個小孩的狀況往往是不同的，要如何配合其間的差性來設計學習單，就是一個行為改變技術的層面，也是老師發揮所學智慧的時候教過幾個特殊個案之後發現，只要有愛心，用心去教學生，多少都會有進步，而進步中幅度的多少，就是看老師的愛心與耐心了。
天下父母心，那一父母不望子成龍，望女成鳳，但卻又為了給孩子受更好的教育，拼命工作賺錢，以致疏忽對孩子應有的關懷（交給祖父母、保姆或兄姊看管）往往造成『時過而學，則勤苦而難成』的遺憾。所以，萬勿掉以輕心。
正視孩子的需要，不僅是物質而已，精神方面更需加強。多予溝通、關照，遇有盲點，隨時請教專家，尋求支援，共同培育孩子健康成長，也才算為國家社會的和諧、繁榮與進步，共盡了一分心力。