扭轉特教生命運 特教老師:發掘孩子的優勢

「扭轉一個孩子,就是拯救一個家庭」,國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲表示,接觸特教20多年來,特教孩子像一本艱澀難懂的書,需要花上更多的時間,用心閱讀,但若能發掘孩子的優勢,將可以成功扭轉孩子的命運。

林秀玲指出,之前在瑪利亞啟智學園服務時,班上有兩個腦性麻痺症的小孩,因為無法控制臉部表情,走路歪歪斜斜,常被誤以為是智障兒,但在教學過程中,她卻發現其中一名孩子很聰明,於是主動告知家長,支持孩子回歸一般學校讀書。多年後,林秀玲在大學擔任講師,請學生蒐集跟特教有關的文章,結果一名交作業的學生,正是當年這名被誤以為是智障的孩子,他以數學資優成績考上中原大學會計系,這個消息,讓她興奮不已,甚感欣慰。

對此,林秀玲也感慨,早年社會風氣保守,家裡一旦出現身心障礙的孩子,家長多半是「能藏盡量藏」,因此延誤孩子們接觸早期治療的機會。曾有一名孩子其實只是弱視,卻被當成智障,一路走來都念啟智班。後來林秀玲利用空堂時間,與輔導組長分工合作,從頭開始教他,並建議家長轉到臺北啟明學校,這名沉默的孩子到臺北啟明學校不到一學期後,就帶著柔道第三名獎牌興奮的回來和她分享在臺北的新生活,之後更考到按摩丙級執照,不僅擁有一技之長,還可以幫忙分擔家計,獨立生活。

自幼生長在嘉義新港的林秀玲,大學原本念中文系,自覺無法融入都市環境,一度感到自卑,後來加入服務性社團,到台北啟明學校服務,開啟與特教孩子的淵源,讓她成為助人無數的資深特教老師,並獲選為教育家部落格人物典範。

林秀玲表示,社團的志工經驗,讓她感覺到志願服務從來都不是單方面的付出,在施與受之間,她反而是最大的受益者。在一次伊甸基金會活動中,她看到兩位不同障礙的孩子,一個當對方的腳、一個當對方的眼,彼此扶持前往用餐。這樣的畫面讓她震撼不已,內心不停問自己:「我好手好腳、眼睛又看得到,我有什麼自卑的權利?又有什麼悲觀的權利?」

從那一刻起,林秀玲暗自決定,將來一定要替這群特殊的孩子做點事情。不過,當年特殊教育在臺灣其實尚未普及,在啟智中心代課兩週後的林秀玲沮喪發現,明明自己只需要負責教兩名學生,但孩子們卻怎麼教也教不會,外加家人的不諒解,讓林秀玲對現實屈服,回歸刊物編輯的工作。直到碩士班畢業,身旁朋友問起:「做這份工作,就能讓妳感到滿足嗎?」林秀玲才決定重拾特教夢,先到臺中惠明盲校應徵保育員,接任重障礙班導師。

剛好某一年暑假,她到彰師大進修特殊教育學分,真正接觸到特教專業的訓練,並在之後轉任到瑪利亞啟智學園服務,還認識同樣投身特教領域的先生,婚後跟著先生搬回花蓮,進入花蓮特教學校至今。

對於擔任特教老師一職,林秀玲表示,她很幸運自己接觸特教20多年來依然保持熱情,而且處在友善的環境中、擁有強大的特教夥伴,這樣的氛圍讓家長可以放心把孩子交給學校,教師們也回饋給家長信心與能量,以持續這漫長的照顧路途。

圖為國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲   圖:教育部/提供

圖為國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲   圖:教育部/提供

國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲表示,接觸特教20多年來,若能發掘孩子的優勢,將可以成功扭轉孩子的命運。   圖:教育部/提供

國立花蓮特殊教育學校老師林秀玲表示,接觸特教20多年來,若能發掘孩子的優勢,將可以成功扭轉孩子的命運。   圖:教育部/提供
新聞來源:
https://newtalk.tw/news/view/2017-12-03/105790