國立苗栗特殊教育學校於昨（廿八）日辦理苗栗縣特殊學生學習教育轉銜試探參訪活動，邀請苗栗縣境內國民中小學特教班及資源班共計一百名師生及家長參加，體驗苗栗特教規劃設計學習教育體驗活動及職業試探課程實作，提供特殊生瞭解自己的興趣性向及學習潛能，做為選擇下一學習階段之參考，選擇適合個人就學的學校就讀（見圖）。
苗栗特教一○七學年度獲教育部國教署補助辦理均質化方案，辦理各項研習活動，提供社區內高中職及國中小學校教學合作、資源共享及學生適性學習的機會，本次活動介紹苗栗特教新建置之校園設施設備，其中花費約新臺幣三百萬元規劃建造完成的多感官訓教室「黑屋及白屋」，讓特殊生能夠透過不同的感官刺激及音效的變化，能夠舒緩與放鬆心情，且讓學生能夠自由探索，改善情緒行為問題，提升學習成效，其中烏眉國中李筱芸教師表示：「多感官訓練教室能夠有效穩定孩子的情緒，並幫助改善情緒問題，縣內國中小學校並沒有此項設施，苗特建置完整的黑屋白屋，相信對特殊生有相當大的協助」。 Read more 特殊生職涯試探 體驗
每一位自閉症患者，從出生開始便被冠上「輸家」的標籤，特殊的性格、入讀特殊的學校、需要特殊關顧……誰能想像，自閉症的孩子也能夠跑出自己的一片天？
從主流學校到特殊學校
郭媽媽不希望兒子過早被標籤，於是堅持讓他入讀主流的幼稚園。起初兩年只是唸唸中、英文生字，克賢尚可安然過渡，但K3那年要學寫字，克賢開始遇上困難。郭媽媽用盡千方百計希望幫助兒子，甚至為了左撇子的兒子學用左手寫字，但她指克賢非常倔強，如果不喜歡一件事物，便會強烈地抗拒：「他特別討厭英文，怎樣也寫不好。」幼稚園高班的下學期，郭媽媽讓克賢轉讀特殊學校。
在特殊學校唸了不到一年，郭媽媽在克賢升讀小一時再次幫他報讀主流學校。那一年，克賢在寫字方面的困難有增無減，成績不理想，而且經常被同學排斥以及收到其他家長的投訴。結果，終令郭媽媽下定決心，翌年讓兒子轉到匡智會翠林晨崗學校就讀：「那時終於想清楚，覺得克賢最需要的，不一定是知識，而是自理能力和社會能力，將來能夠做好自己的事。」 Read more 自閉跑手17歲世界賽奪牌 媽媽教導有方：勿太執着，要讓人。
我在特殊學校服務了二十年，所面對的學生都與眾不同。在特殊教育業界中，會用不同的範疇的弱能來界定他們，例如視障、體障、智障、聽障等，而我所接觸的學生又可以用「多重弱能」來歸納，意思是他們不單是行動不便，還兼有智力、聽力、口語表達或視力障礙。
超強生命力見證生命之可貴
儘管如此，他們跟同齡的孩子一樣，喜歡探索、學習、玩樂、耍脾氣。可是，最大的不同就是他們有超強的生命力，見證着生命的可貴，生活的意義。
這班充滿生命力的學生儼然就是我的人生導師。這班人生導師所獲得的認可資歷從何而來？你可看看他們身上留下的手術疤痕；又或聽聽他們如何教你抽血不要怕；又或看着她們抖着小手寫完一篇習字後興奮大叫；甚或努力用她那對會說話的眼睛代替嘴巴跟你訴說心情。我每每都被他們這些真性情所感動、所佩服。 Read more 特教樂與路：特教孩子如人生導師
為人父母，已經是一門學問，而對於育有讀寫障礙孩子的家長來說，他們需要掌握的知識和技巧就更加多。巫先生便曾經因為不理解患有讀障的女兒菲菲所遭遇的困難，因而經常「扯火」，影響親子關係。「最勞氣應該是去年幫菲菲備戰考直私小一時，我自問讀書成績也不錯，但就不明白何解女兒上了三年幼稚園，什麼字也認不到，我教她教到『口軟』了，她還是學不懂，感覺很沮喪。」
難理解較複雜指令
巫先生現在回想起來，發覺菲菲自幼的語言表達能力都偏弱，但當時以為很多早產嬰也是這樣，更不知道這可能是讀寫障礙的徵狀，「她3歲才正式講話，基本溝通還可以的，但複雜些的指令，她就理解不到。又或是菲菲有時想告訴我學校發生的一些事情，不過，因為她語句組織能力較弱，我聽不明白，她就會鬧情緒、發脾氣」。 Read more 家長學堂﹕支援計劃 親子齊學習 管教讀障孩 學對方法不勞氣
第一金證券贊助台北市自閉兒社會福利基金會，在台北市地下街舉辦「閃亮之星 歌唱大賽」活動，藉由戶外休閒活動協助自閉症者面對大眾，勇於表現自我，並讓社會大眾更能接納與包容他們，進而營造友善的生活空間。
第一金融集團旗下的第一金證券長期贊助財團法人台北市自閉兒社會福利基金會及其關係機構，協助國內自閉症者學習人際溝通技巧及互動能力，近期更在往來人潮眾多的台北市地下街第12號廣場，贊助基金會舉辦戶外歌唱比賽，讓輔導學員平日學習之餘，也能有休閒娛樂，當日吸引了30位台北市自閉兒社會福利基金會輔導學員參加，以及60餘位領有身心障礙手冊的民眾報名參加。 Read more 第一金證公益傳愛 助自閉兒展現自我