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書籍封面 書籍資訊
身心障礙學生的轉銜教育與服務書本封面 林素貞、趙本強、黃秋霞（主編）（2020）。身心障礙學生的轉銜教育與服務。新北：心理。
補救教學-理論與應用書本封面 陸偉明、黃慧菁、董旭英、黃郁茹、曾明騰、高實玫、黃秋華著（2020）。補救教學-理論與應用。新北：心理。
領導差異化教學-培育教師，以培育學生書本封面 侯秋玲（譯）（2020）。Carol Ann Tomlinson & Michael Murphy著。領導差異化教學-培育教師，以培育學生。新北：心理。
特殊教育學生的正向行為支持（附光碟）書本封面 中華民國特殊教育學會策劃（2018）。洪儷瑜、鳳華、何美慧、張蓓莉、翁素珍（主編）。特殊教育學生的正向行為支持（附光碟）。新北：心理。
工作與身心障礙-促進身心障礙者就業成效的背景因素、議題與策略書本封面 王華沛、王敏行、邱滿艷、賴陳秀慧、鳳華、吳明宜等（譯）（2013）。Edna Mora Szymanski、Randall M. Parker著。工作與身心障礙-促進身心障礙者就業成效的背景因素、議題與策略。新北：心理。
兒童輔導實務書本封面 吳淑芳、姜鵬珠、蔡金凉（2014）。兒童輔導實務。臺北：洪葉文化。
身心障礙者性別平等教育書本封面 李玉錦、張雯婷、蘇祐萩（譯）（2013）。Catherine Davies&Melissa Dubie。身心障礙者性別平等教育（Intimate Relationships and Sexual Health: A Curriculum for Teaching Adolescents/Adults with High-Functioning Autism Spectrum Disorders and Other Social Challenges）。臺北：華騰文化。
重度障礙青少年之體能活動指引書本封面 李建宗（譯）（2012）。Lindsay K. Canales & Rebecca K. Lytle著。重度障礙青少年之體能活動指引。臺北：禾楓書局。
感覺統合書本封面 汪宜霈（2018）。感覺統合。臺北：五南。
應用行為分析書本封面 周天賜（譯）（2017）。Paul A. Alberto & Anne C. Troutman著。應用行為分析。新北市：心理。
美國身心障礙教育糾紛解決法制與適應體育判例研究書本封面 周俊良（2016）。美國身心障礙教育糾紛解決法制與適應體育判例研究。臺北：華騰文化。
身心障礙者生涯規劃與轉銜教育（第三版）書本封面 林宏熾（2014）。身心障礙者生涯規劃與轉銜教育（第三版）。臺北：五南。
諮商與心理治療：理論與實務（四版）書本封面 修蕙蘭、鄭玄藏、余振民、王淳弘（譯）（2016）。 Gerald Corey著。諮商與心理治療：理論與實務（四版）Theory & Practice of Counseling and Psychotherapy 10/E。臺北：雙葉書廊。
身心障礙者個別化服務計畫實用手冊（附光碟）書本封面 財團法人育成社會福利基金會編著（2014）。身心障礙者個別化服務計畫實用手冊（附光碟）。新北市：心理。
身心障礙福利服務機構服務使用者能力檢核評估表書本封面 財團法人育成社會福利基金會編著（2014）。身心障礙福利服務機構服務使用者能力檢核評估表。新北市：心理。
行為改變技術（附光碟）（第七版）書本封面 張世彗（2017）。行為改變技術（附光碟）（第七版）。臺北：五南。
思考技巧與教學（第二版）書本封面 張玉成（2013）。思考技巧與教學（第二版）。新北市：心理。
50則特殊教育關鍵概念書本封面 張勝成、王文科（主編）（2017）。50則特殊教育關鍵概念。臺北：五南。
注意力不足過動症、學習障礙、自閉症類群障礙、妥瑞氏症、焦慮症以及更多：混合症候群的輔導指引書本封面 曹純瓊, 郝佳華, 梁真今, 董瑞林（譯）（2015）。 Martin L. Kutscher, Tony Attwood, Robert R. Wolff 著。注意力不足過動症、學習障礙、自閉症類群障礙、妥瑞氏症、焦慮症以及更多：混合症候群的輔導指引（Kids in the Syndrome Mix of ADHD, LD, Autism Spectrum, Tourette’s, Anxiety, and More! The one-stop guide for parents, teachers, and other professionals, 2nd edition）。臺北：華騰文化。
重度障礙教學（Teaching Students With Severe Disabilities, 5e）書本封面 莊妙芬、何素華、葉瓊華、李翠玲、黃國晏、吳佩芳等（譯）（2016）。David L. W estling, Lise Fox&Erik W. Carter著。重度障礙教學（Teaching Students With Severe Disabilities, 5e）。臺北：華騰文化。
行為改變技術書本封面 陳榮華（2016）。行為改變技術。臺北：五南。
邁向優質、個別化的特殊教育服務（附光碟）書本封面 鈕文英（2013）。邁向優質、個別化的特殊教育服務（附光碟）。新北市：心理。
身心障礙者的正向行為支持（附光碟）（第二版）書本封面 鈕文英（2016）。身心障礙者的正向行為支持（附光碟）（第二版）。新北市：心理。
日本獨立行政法人國立特別支援教育綜合研究所著。ICF於特殊教育中的活用Part 3－為了充分因應學習的需求－（內附光碟）書本封面 黃靄雯、劉淑雯（譯）（2014）。日本獨立行政法人國立特別支援教育綜合研究所著。ICF於特殊教育中的活用Part 3－為了充分因應學習的需求－（內附光碟）。臺北：華騰文化。
應用行為分析導論書本封面 鳳華、鍾儀潔、蔡馨惠、羅雅瑜、王慧婷、洪雅惠等（2015）。應用行為分析導論。新北市：心理。
我會說我會做合輯（全套5冊）書本封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯（全套5冊）。臺北：五南。
我會說我會做合輯：以肢體動作理解意圖和情緒篇（書盒）封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯：以肢體動作理解意圖和情緒篇（書盒）。臺北：五南。
我會說我會做合輯：動詞篇（書盒）封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯：動詞篇（書盒）。臺北：五南。
我會說我會做合輯：常見動作分解篇（書盒）封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯：常見動作分解篇（書盒）。臺北：五南。
我會說我會做合輯：情境所引發的情緒篇（書盒）封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯：情境所引發的情緒篇（書盒）。臺北：五南。
我會說我會做合輯表情篇（書盒）封面 劉萌容、馬樂穎（策劃）（2016）。我會說我會做合輯表情篇（書盒）。臺北：五南。
專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生書本封面 韓福榮、林珮如、王雅瑜、蘇芳柳、佘永吉（譯）（2014）。Peggy Dettmer, Ann Knackendoffel&Linda P. Thurston著。專業合作與溝通：合作、諮詢與團隊運作支持特殊需求學生（Collaboration, Consultation and Teamwork for Students with Special Needs, 7th edition）。臺北：華騰文化。
輔助溝通系統之原理與運用：支持複雜溝通需求之兒童與成人書本封面 藍瑋琛、王華沛、楊熾康、鍾莉娟、陳明聰、蔡孟儒等（譯）（2014）。David R. Beukelman&Pat Mirenda著。輔助溝通系統之原理與運用：支持複雜溝通需求之兒童與成人（Augmentative and Alternative Communication: Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs, 4th edition）。臺北：華騰文化。

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