臺中市政府教育局持續鼓勵教師跨校組成特殊教育專業社群，每組以4人以上為原則，舉辦專題講座、經驗分享、主題及個案研討等，增加教師間專業交流機會、提升教學技能及專業素養，並建構特教教師支持系統及知識分享機制，今年共有21個社群通過審查。教育局表示，將持續秉持以人為本的理念推動，引導學童適性發展。
教育局指出，106年教育部對地方政府特殊教育行政績效評鑑，臺中市獲評為優等，特教專業社群鼓勵教師共備提升專業素養，例如內埔國小、大雅國小、臺中國小、清水國小等校教師成立跨校特教專業社群「閱讀閱有趣」，分析學生在閱讀理解方面的困難、提升教師協助知能。 Read more 中市鼓勵教師籌組特教專業社群 今年21社群通過審查
Instagram 稍早推出新功能，讓視障用戶能夠更貼近一般使用者欣賞動態牆照片，本次藉由新增「用戶自定義替代文字（ Alt text）」來實現 ，藉由內容原創者自主編輯描述，更精準讓視障友人可以感受圖片意象。
先前在 HTML 代碼中使用 Alt 替代文字（Alt text)，來描述頁面上圖片 img 的外觀和功能已經廣泛被運用，而過去使用螢幕閱讀器的視覺障礙用戶要理解頁面圖片便是透過閱讀 Alt 替代文字或稱 alt 描述。在 Instagram 中加入的新功能，則是讓一般用戶都可以在發布圖片時透過進階設定自定義 Alt text，能手動加入更清楚、詳細的圖說，以利視障用戶可以閱讀，若是用戶沒有特別新增說明，系統則會主動透過圖片辨識技術進行判讀，再提供給視障用戶。
事實上，Instagram 首次平台上導入這項友善視障者的功能已經在 Facebook 行之有年，得力於 AI 技術的發展，視覺障礙用戶在數位工具操作上能夠越來越接近一般用戶體驗，雖然還無法達到零誤差，但未來開發者在設計上或許還能添加更多功能，即便是小幅度的功能調整都能身障者感受數位工具的美好體驗。
新聞來源：https://www.inside.com.tw/article/14835-usres-can-create-alt-text-on-instagram
國立苗栗特殊教育學校於昨（廿八）日辦理苗栗縣特殊學生學習教育轉銜試探參訪活動，邀請苗栗縣境內國民中小學特教班及資源班共計一百名師生及家長參加，體驗苗栗特教規劃設計學習教育體驗活動及職業試探課程實作，提供特殊生瞭解自己的興趣性向及學習潛能，做為選擇下一學習階段之參考，選擇適合個人就學的學校就讀（見圖）。
苗栗特教一○七學年度獲教育部國教署補助辦理均質化方案，辦理各項研習活動，提供社區內高中職及國中小學校教學合作、資源共享及學生適性學習的機會，本次活動介紹苗栗特教新建置之校園設施設備，其中花費約新臺幣三百萬元規劃建造完成的多感官訓教室「黑屋及白屋」，讓特殊生能夠透過不同的感官刺激及音效的變化，能夠舒緩與放鬆心情，且讓學生能夠自由探索，改善情緒行為問題，提升學習成效，其中烏眉國中李筱芸教師表示：「多感官訓練教室能夠有效穩定孩子的情緒，並幫助改善情緒問題，縣內國中小學校並沒有此項設施，苗特建置完整的黑屋白屋，相信對特殊生有相當大的協助」。 Read more 特殊生職涯試探 體驗
每一位自閉症患者，從出生開始便被冠上「輸家」的標籤，特殊的性格、入讀特殊的學校、需要特殊關顧……誰能想像，自閉症的孩子也能夠跑出自己的一片天？
從主流學校到特殊學校
郭媽媽不希望兒子過早被標籤，於是堅持讓他入讀主流的幼稚園。起初兩年只是唸唸中、英文生字，克賢尚可安然過渡，但K3那年要學寫字，克賢開始遇上困難。郭媽媽用盡千方百計希望幫助兒子，甚至為了左撇子的兒子學用左手寫字，但她指克賢非常倔強，如果不喜歡一件事物，便會強烈地抗拒：「他特別討厭英文，怎樣也寫不好。」幼稚園高班的下學期，郭媽媽讓克賢轉讀特殊學校。
在特殊學校唸了不到一年，郭媽媽在克賢升讀小一時再次幫他報讀主流學校。那一年，克賢在寫字方面的困難有增無減，成績不理想，而且經常被同學排斥以及收到其他家長的投訴。結果，終令郭媽媽下定決心，翌年讓兒子轉到匡智會翠林晨崗學校就讀：「那時終於想清楚，覺得克賢最需要的，不一定是知識，而是自理能力和社會能力，將來能夠做好自己的事。」 Read more 自閉跑手17歲世界賽奪牌 媽媽教導有方：勿太執着，要讓人。
我在特殊學校服務了二十年，所面對的學生都與眾不同。在特殊教育業界中，會用不同的範疇的弱能來界定他們，例如視障、體障、智障、聽障等，而我所接觸的學生又可以用「多重弱能」來歸納，意思是他們不單是行動不便，還兼有智力、聽力、口語表達或視力障礙。
超強生命力見證生命之可貴
儘管如此，他們跟同齡的孩子一樣，喜歡探索、學習、玩樂、耍脾氣。可是，最大的不同就是他們有超強的生命力，見證着生命的可貴，生活的意義。
這班充滿生命力的學生儼然就是我的人生導師。這班人生導師所獲得的認可資歷從何而來？你可看看他們身上留下的手術疤痕；又或聽聽他們如何教你抽血不要怕；又或看着她們抖着小手寫完一篇習字後興奮大叫；甚或努力用她那對會說話的眼睛代替嘴巴跟你訴說心情。我每每都被他們這些真性情所感動、所佩服。 Read more 特教樂與路：特教孩子如人生導師