(一) 記憶能力

短期記憶：增強學生對於數學符號、題目、演算過程的短期記憶效果。
長期記憶：經由時間的累積，將短期記憶的內容，轉換長期記憶。

(二) 語言能力 

閱讀能力：能解決應用問題的閱讀理解能力。
表達能力：能夠敘述或說明做數學問題時的解題歷程。

(三) 知覺動作

視聽能力：能說出數學數字及符號，並能正確的指認出來。 
手眼協調：增強學生正確的抄寫數字、畫圖形的能力，使學生能在適當的括
                            號中寫出適當大小的字，並增加感覺統合運動。            

(四) 理解能力

抽象圖形：增強對於數學圖表符號意義的瞭解。
題意理解：增強學生將應用題中的文字轉換成數字計算。
數學符號：使學生理解抽象的＋×...等數學符號所具備的計算意義。
問題解決：使學生能夠類推題意找出解決方法，並從上下文中找出解題策略。

(五) 學習動機

       增強學習動機及學習意願，並能產生自發性的學習。

(六) 行為模式 

衝動思考    ：增強學生專心看完題目後再進行解題，避免快速但不完整或錯誤
                                的答案呈現。 
固著行為    ：增強計算能力的轉換，如連加能夠轉變成乘的概念。 
注意力缺陷：增強學生的專心注意力，並能夠在時間內完成指定的工作，並
                                將題目依照順序完成。