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主題：學習障礙 @ForTeachers
訪客 煩惱又傷心媽媽 說 ...
你好我家有個學習障礙小孩有時候情緒有偏差學習障礙小孩會這樣嗎要在看醫生嗎已經有輕度手冊在學校的特教班發生傷害別人不好的事後要我們轉學校要怎麼辦站長回覆：
可與教師討論，看小孩出現傷人行為時是什麼狀況引起的，例如是因為學習上遇到困難而不開心，或者是語言無法充分表達因而動手，釐清引起行為的原因後，教小孩在遇到不開心的情境時該如何讓自己冷靜。
留言時間：2012/1/29 19:33:37
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主題：請輸入留言主題 @ForTeachers
訪客 Stitches 說 ...
I sreached a bunch of sites and this was the best.
留言時間：2011/12/31 2:48:13
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主題：特教研習感想 @ForTeachers
訪客 yoyo 說 ...
留言內容請填於此區
首先感謝有愛無礙的團隊讓我參加這次11/19日的研習,我想我是在這次研習中唯一私幼的老師,感到很幸運.我雖然不是特教老師,但是卻常會遇到特殊的孩子,(有評鑑過及疑似要去評估家長又不肯面對的)如自閉症,學習障礙,過動症的孩子,參加這次的研習,讓我收獲很多,由其是在特殊幼兒的教材上,可以讓我回饋到班上的孩子.之前,我的敎材都會自己設計,市面上沒有針對特殊兒的課程學習單,因此特殊的孩子和我們使用一般的教材,很辛苦,吸收也不多,所以我會自己想一些教材教法來教他們,如目前我班上就有一位自閉症的孩子,他所使用的教材就是用一般孩子的教材,對他們來說很吃力,而這次的研習對我來說很有幫助,很感謝您們對特殊幼兒的付出,相信還有一群默默在為這些孩子付出的老師們,真的很感恩.之後的研習我想要了解更多關於特殊幼兒教材教法及班級經營的部份,如自閉兒,學習障礙,,情緒行為障礙在班級經營上如何去經營.也感謝您們讓我參加這次的研習.希望自己也有機會可以參與教材設計的比賽.站長回覆：
感謝您的回饋!我們會繼續努力
留言時間：2011/11/20 20:55:52
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主題：可以幫我嗎? @ForTeachers
訪客 無心 說 ...
我家有2個小孩,小兒子小學6年級,常出現說謊,偷錢,玩火,打無聲電話騷擾老師...等行為,他也知道這些都是不能做的事,但卻屢犯,最近一年相當令人傷腦筋,我怕在這樣下去,下次電視新聞就會播報受虐兒童新聞主角就是我家了.可否告訴我有何管道可幫忙嗎?站長回覆：
建議先請學校輔導室幫忙輔導，如果仍然無效，建議可以帶孩子到兒童心智科接受鑑定，家長也可以上網查詢跟品行疾患相關的資料，看是否符合這個症狀。
http://general.dale.nhcue.edu.tw/special/special-2-12-1.html
留言時間：2011/11/5 22:23:50
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主題：請問ADHD(ADD)的鑑定特教各縣市可以互相承認嗎? @ForTeachers
訪客 小咪 說 ...
您好：
因為孩子日前心智科測驗結果判定有ADHD(ADD)的問題，目前在治療中。
想了解一下，我看鑑定原則上應由學校提出，
1.首先他會發現這病症並非由學校老師發現，這樣可以請學校提嗎?
2.目前小4，由於家長工作因素，可能會在這1、2年異動城市，那原來做的鑑定去到其他的城市會承認嗎??
謝謝!站長回覆：
學校的輔導室能幫忙將學生申請鑑輔會的鑑定，鑑輔會鑑定後如果確定是特殊教育的學生，就會核發證明，是各縣市通用的喔，家長如果懷疑孩子有特教方面的需求，可以跟學校輔導室聯繫，並建議家長也記錄一下孩子在家中的狀況，方便鑑輔會鑑定時參考。
留言時間：2011/11/4 16:03:50
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主題：請幫幫我這無力的麻麻 @ForTeachers
訪客 無尾熊 說 ...
我家老大快三歲了，以前總覺得他比一般小孩活潑好動，但一天天長大，我發現他沒甚麼耐性，超級活潑好動，現以前不會動手打人，現在會打人，也會吐別人口水，跟他講道哩，總說知道，但還是一次次犯錯，搞得我每天都聽到別人抱怨我的小孩，都說我小孩是過動兒，他對別人的不禮貌，搞得我身心俱疲，我也有帶去醫院做檢查，但醫生總說，現在評估太早了，等四歲再來，但小兒已嚴重影響了別人，我真的好無力，我該怎麼辦????站長回覆：
建議家長仔細觀察引發小孩打人或吐口水的情境是什麼?
是因為口語能力無法表達自己的憤怒才做這種行為?或是不懂得如何應付讓自己不開心的事情?
釐清孩子發生行為的原因後，在對症下藥，例如教導孩子想打人前，跟對方說：我不喜歡這樣(然後自己走開)，或者教他其他的應對方式，除了跟他講道理，也教他遇到狀況時，可以做的的實際反應方式。並建議配合增強法，例如成功忍住脾氣沒有打人，可以得到貼紙一張等。
留言時間：2011/10/24 16:12:06
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主題：協助機構 @ForTeachers
訪客 茹喵喵 說 ...
您好:
我們家有個5歲的小朋友.他在各種行為都跟[亞斯伯格症]相關的敘述很像,不知我們要帶小朋友去醫院看什麼科?醫院或專業人士..來幫我們了解小朋友...因為不只幼稚園的老師都建議我們要帶小朋友去看醫院..很多人都覺得我們家小朋友應該要去看醫生..可是我們又不知那間醫院..那個醫生能幫我們..在偶然的機會下查詢到此站.所以留言詢問看看..不知版主能否提供建議及方向..感謝您們~~~站長回覆：
你好~
可以看大醫院的兒童心智科或兒童精神科。
這方面的專家醫生如台大-丘彥南醫師；宋維村醫師；長庚-吳佑佑醫師等，但若不是住在北部，可以就近到附近醫院的兒童心智科或兒童精神科看診即可。
留言時間：2011/10/3 21:58:55
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主題：對立性反抗症 @ForTeachers
訪客 judy 說 ...
可否推薦 對立性反抗症 相關書籍
有家長篇和教師篇 可以對這類孩子 深入了解站長回覆：
有愛無礙網站的介紹：http://general.dale.nhcue.edu.tw/special/special-2-13-1.html
相關書籍：
1.楊宗仁、張雯婷、江家榮、合譯（2003）：身心障礙學生行為問題者家長實戰手冊。台北：心理。
2.楊貴芬等著（2003）：身心障礙學生行為問題兒童情緒技能訓練。台北：心理。
3.劉美蓉譯(1999) ：身心障礙學生行為問題的真相。台北:心理。
4.宋鴻燕(2008) ：情緒障礙早期介入與家庭支持。台北：心理。
5.梁培勇(2009)：兒童偏差行為。台北：心理。
留言時間：2011/9/28 21:12:02
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主題：初来乍到 @ForTeachers
訪客 葱花儿 說 ...
我是大陆的，是四川省成都市成都大学学前教育学院特殊教育系09级的学生。第一次到这个网站来感觉这是个好地方，会有很多值得我学习的地方。有爱无疑~~站長回覆：
謝謝您的回饋!讓我們一起為這個世界的有愛無礙而努力吧
留言時間：2011/9/7 22:47:29
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主題：謝謝 @ForTeachers
訪客 母愛真偉大 說 ...
謝謝這邊的整理~讓我獲得更多專業的知識!也學習怎麼待我的特殊小孩!謝謝整理此網站的人! 留言內容請填於此區塊站長回覆：
謝謝您的回饋，讓我們的心也暖暖的!
留言時間：2011/9/4 0:25:20
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主題：家有疑似學障升台北市國一生 @ForTeachers
訪客 秀 說 ...
請為該如何申請鑑輔,孩子又不想讓同儕知道.
之前小四做過杜爾運動,好像有好一點,因為程度落後又請家教幫忙國語,又到國一先修班補習,只希望他跟上進度,不要看輕自己,另外,學校鑑輔後會不會被貼標籤?站長回覆：
如果想接受鑑輔會鑑定，可以請老師與輔導室聯繫，由輔導室安排，有鑑定資格對於日後的升學會有一些加分或補助的好處，且接受鑑輔會鑑定後，才可以接受特殊教育(如資源班)的服務，家長可以與教師討論利弊後再決定
留言時間：2011/8/20 10:25:56
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主題：孟教授及老師請問四季童詩軟體何地下載 @ForTeachers
訪客 苗栗劉老師 說 ...
孟教授及這三天在苗栗聆聽您之講座
受益良多
最後一天講座中提到一些寫作軟體如四季童詩訪寫
及老師介紹的教材
我在站內遍搜尋均不得
請問四季童詩軟體何地下載
苗栗劉老師敬上站長回覆：
四季軟體是今年有愛無礙研發的項目，尚在修改中，如果需要這套軟體，歡迎在11/19來參加有愛無礙成果發表會，我們當天都會贈送當年度研發的軟體。
留言時間：2011/8/11 16:47:54
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主題：新課綱 @ForTeachers
訪客 M 說 ...
新課綱在啟智班亦將採九年一貫的領域及指標，雖可增加特殊需求領域課程，並可利用簡化、減量、分解、替代的方式擬定目標。但新課綱指出:┌盡量不宜用降低階段或年級的能力指標作為年度與學期目標擬定之依據，以免落入提供降低水準課程的迷思，造成學生學習不符合其生理年齡之發展性課程，而永遠無法學習或無法有機會在提供協助下發展與其年齡相當的能力。┘新課綱跟原本特教六大領域的作法到底是差異很大，還是其中仍有相當的關連性？另外，在排課、IEP、教學......等，實際具體的運作方式，上網也找不到有人在討論或是有範例可參考，很是惶恐。特教老師可以先上【特殊教育課程發展共同原則及課程綱要總綱 全國說明會】http://www.ntnu.edu.tw/spc/drlusp/d010205.html了解新課綱的內容。
留言時間：2011/8/8 0:07:23
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主題：聽障的孩子該怎麼帶呢? @ForTeachers
訪客 管家婆 說 ...
我是要新接班的一年級普通班老師,剛得知班上將會有一名重度聽障的孩子,雖然部分課程會抽離到資源班去上,但是心裡還是很慌.可否告知帶這樣的孩子在班級經營及教學方法上有哪些需要特別注意的地方呢?(因為我實在不知道可以從哪裡得知這些訊息??)站長回覆：
1.先瞭解孩子助聽器的類型，這點可以跟家長詢問，另外如果有需要，老師也可以申請FM麥克風，能幫助孩子更清楚得聽到老師的聲音。
2.盡量把孩子安排在靠近前排老師的位置，讓他能夠容易接收到老師的聲音而不受教室外聲音的干擾。
3.與資源班老師合作與討論。
留言時間：2011/8/2 10:21:57
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主題：請幫忙解救制度上的模糊帶 @ForTeachers
訪客 小怡 說 ...
本人在學校從事特教的實務，但對於特教業務的「負責人」一直覺得不知該由誰負責的問題，覺得非常無力，也不知該如何去訴說。
以大學校來說，如果有特教組長的話，職權就非常清楚，但對於24班以下的中小型學校，如果學校有資源班老師，舉凡大大小小關於特教的大小事，也都一併負責，當然包含評鑑時的行政資料，而上至校長、主任，甚至號稱負責我們這項業務的註冊組長，也從來沒有盡過責任。
面對這樣的狀況，最主要的問題出在：從來沒有一項制度，能夠告訴我們這種中小型的學校，如果是特教業務，「建議」應該由哪個組長或主任來負責比較好，所以導致大家都不管，因為這些校長、主任或組長本來就是在評鑑的時候做做樣子而已。
所以，我希望能將這樣的困擾反應讓教授知道，希望教授能利用評鑑時的「明察暗訪」，確實瞭解學校的特教業務實際運作的狀況，這樣中小型學校裡的特教老師，才能真正好好的在教學上盡一份心力吧！謝謝您！站長回覆：
謝謝提醒，其實我們也一直在努力這一塊，但需要更多時間及努力!
留言時間：2011/7/18 11:00:35
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主題：重度智能障礙學生 @ForTeachers
訪客 蘋兒 說 ...
請問應該如何教導六年級重度智能障礙學生學習以錢幣買漢堡呢?此教學目標會超乎學生的能力範圍嗎?站長回覆：
特殊教育的宗旨就是適性教學，所以先評估學生的能力後，把學生目前或未來日常生活中確實有用的能力抓出來做功能性分析，在編排入課程中。以重度智能障礙來說，教師可以評估他未來可能做的工作，例如物品組裝、折紙盒、清潔等，將這些能力編入課程中教學，而用錢幣買物品的方式有很多種，不一定要會數錢幣，可以讓學生學會拿著大人數好的錢去付帳就好了，課程是可以根據學生的能力來調整難度的
留言時間：2011/7/15 14:35:37
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主題：請輸入留言主題 @ForTeachers
訪客 anny 說 ...
請問如果家長不讓特殊學生服藥.老師應該怎麼做呢?站長回覆：
先釐清家長不願讓孩子服藥的原因，再針對這個原因去找資料讓家長瞭解服藥的好處
留言時間：2011/7/14 15:18:01
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主題：線上諮詢在哪裡? @ForTeachers
訪客 annie 說 ...
孟教授的大作中提到網站裡有一個線上諮詢,我們可以填寫個案特徵,電腦就會印出我們想要的補救教學.但是我一直找不到不知在哪裡,再煩請指點一下了.謝謝您~站長回覆：
您好，您提到的功能是在有愛無礙的WEB-IEP中，此系統設計成教師在填寫一項特徵時，就會跳出下一項對應的特徵讓填寫教師直接勾選，但並非是補救教學策略。
http://webiep.dale.nhcue.edu.tw/index.php
留言時間：2011/6/24 17:04:04
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主題：擬定IEP @ForTeachers
訪客 May 說 ...
普通班有選擇性緘默症的學生和一耳全聾一耳正常的學生(沒有身障手冊).資源班老師要為這兩位學生擬定IEP嗎?站長回覆：
按照法律規定，學生領有身障手冊就可接受特教服務，接受特教服務的話，老師就需要為學生擬定IEP
留言時間：2011/6/16 22:44:41
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主題：霸凌 @ForTeachers
訪客 萍 說 ...
特殊生向老師訴苦.常受到普通班學生欺負.尤其是言語上的霸凌.特教老師該如何處理?站長回覆：
教師可利用朝會升旗時間向全校學生宣導如何與特教生和平共處，或與該班導師借一下課堂時間宣導，甚至是與該普通班級共同上融合課程，增進雙方互動
留言時間：2011/6/15 16:56:46
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