我們需要孩子聽我們說「不行」，我們需要他們練習回應這些禁令。每當孩子的行為會對其他人造成負面影響時，你應該告訴他「不行」。或是從反面來說，當他必須做一些他不想做，但為了個人的成長應該去做的事情時，你應該強迫孩子答應，以練習某項重要的生活技能。
心理師談幼兒發展的畢馬龍效應 給孩子多點信心，隨時間一起見證奇蹟
知道嗎，孩子未來地樣子、成長的方向，與照顧者及重要他人總是有斬不斷理還亂的關係。因此，照顧者、重要他人如何看待孩子，將影響孩子成為甚麼樣的人的重點之一。於1968 年，心理學家Rosenthal和Jacobson曾先對孩子們進行標準化認知測驗後，將一批認知能力平均水準差不多的孩子交給老師帶領學習。
高功能自閉症兒慶祝11歲生日 送咖啡感謝秀傳醫護防疫辛勞
新冠肺炎疫情在全球持續升溫，患有高功能自閉症的小學生許玹，在父母的鼓勵下，27日慶祝她11歲生日的方式，就是託人將72杯咖啡、72雙環保筷和加油卡片送到彰化秀傳醫院，給醫護人員加油打氣，也表達對秀傳精湛醫術的謝意，因為她的外公和爸爸曾分別發生嚴重交通意外事故，多虧秀傳醫療團隊搶救挽回性命。
拿掉不用功標籤，看見學習障礙兒的「會」與「不會」
八月初的早晨，位於台北市仁愛路一段，鄰近台大醫學院的東門國小，李玉玲（化名）來到一年級教室內準備開學，即使教書教了二十一年，有十七年帶的都是低年級導師班，經驗豐富的李玉玲仍形容自己處於高度備戰狀態。前兩年一開學，她的班上就有六個類別的特殊兒：亞斯伯格、妥瑞兒、輕微自閉、注意力缺失症（ADD）與注意力不足過動症（ADHD）、學習障礙兒。
心智障礙者手縫口罩 防疫獻溫情
新冠肺炎疫情升溫，為使心智障礙者了解防疫重要，心路基金會愛重服務中心舉辦「布口罩製作教學」，心智障礙者吃力縫出作品，要送給親愛的家人，令老師們直呼「感動」；另基金會取消28日三重河濱路跑，改推線上「微笑奧運」，民眾做出7個友善動作，就有機會獲得超值大獎。